8 de novembre de 2011

LA RATITA BLANCA

El Hada soberana de las cumbres invito un dia a todas las hadas de las nieves a una fiesta en su palacio. Todas acudieron envueltas en sus capas de armiño y guiando sus carrozas de escarcha. Pero una de ellas, Alba, al oir llorar a unos niños que vivian en una solitaria cabaña, se detuvo en el camino.

El hada entro en la pobre casa y encendio la chimenea. Los niños, calentandose junto a las llamas, le contaron que sus padres habian ido a trabajar a la ciudad y mientras tanto, se morian de frío y miedo.
-      Me quedare con vosotros hasta el regreso de vuestros padres - prometio ella.
Y así lo hizo; a la hora de marchar, nerviosa por el castigo que podía imponerle su soberana por la tardanza, olvido la varita mágica en el interior de la cabaña. El Hada de las cumbres contemplo con enojo a Alba.
-      Cómo? No solo te presentas tarde, sino que ademas lo haces sin tu varita? ¡Mereces un buen castigo!
Las demas hadas defendian a su compañera en desgracia.
- Ya se que Alba tiene cierta disculpa. Ha faltado, sí, pero por su buen corazon, el castigo no sera eterno. Solo durara cien años, durante los cuales vagara por el mundo convertida en ratita blanca.
Amiguitos, si veis por casualidad a una ratita muy linda y de blancura deslumbrante, sabed que es Alba, nuestra hada, que todavia no ha cumplido su castigo.

Fin

31 de maig de 2011

¡Cuánto tiempo!

Hacía meses que no pasábamos por aquí. La verdad que el trabajo en la universidad nos quita bastante tiempo, especialmente estas últimas semanas que hemos estado a tope en la recta final, ¡y aún queda un poquito!
Sorprendentemente, al entrar hemos visto ¡casi 8.000 visitas en nuestro blog!
¡Estamos contentísimos de que se haya visitado tanto! Señal de que algo interesante habrán encontrado =) No nos lo esperábamos para nada.
Nos encantaría seguir poniendo información novedosa y provechosa, ¡haremos lo que podamos!

Por último decir que nuestro primer año como estudiantes de educación ha sido muy bueno y nos ha pasado ¡volando!
Ojalá podamos decir lo mismo de los 3 años que nos quedan.

Decir a nuestros compañeros de clase que... ¡nos vemos en segundo!
Y a mis compañeros concretamente, con los que he compartido un montón de trabajos... ¡que me alegro de haberos conocido!

Un saludo a todos :)

24 de novembre de 2010

Protestas de los universitarios.

Seguramente habréis oído por la radio o visto en noticias algo sobre la subida de las tasas universitarias. Ésto ha supuesto la rebelión, indignación y descontento de muchísimos estudiantes universitarios (por no decir todos). Los motivos son evidentes. Se pretende duplicar e incluso triplicar los precios de las matrículas. Es algo absolutamente desventajoso, que nos tiene a la mayoría muy preocupados. Gracias a esta propuesta, muchos actualmente universitarios se verán en la obligación de dejar de serlo.

La reacción de los estudiantes es completamente entendible, no es para menos (de todas formas, no estamos de acuerdo con el delinquismo).

"Decenas de miles de personas, la mayoría profesores y estudiantes, se han congregado a las puertas de la torre Millbank, donde se encuentra el cuartel general del partido gobernante, para protestar contra la proyectada triplicación del precio máximo de las matriculas de universidad a partir del 2012."


¡¡¡¡Estudiar ha de ser un derecho, no un privilegio!!!!

8 de novembre de 2010

*¡ P R O Y E C T O F I N A L !*

¡Ya ha llegado la hora! Por fin el trabajo, el esfuerzo, las ganas y el tiempo dedicado han dado sus frutos y así os lo queremos mostrar con la presentación de nuestro Proyecto Final.
Al principio nos vimos un poquito “verdes” a la hora de poner en marcha el recurso educativo, comprender su estructura y hacerlo funcionar correctamente, ¡pero ya somos todos unos expertos! =)
Paralelamente hemos creado este blog y lo hemos ido actualizando con temas interesantes y relacionados con la educación, además de intentar ponerle un punto alegre y optimista.
Llegados a este punto nos podemos sentir orgullosos de decir que tenemos un blog muy comprometido y con unas metas en común:
- Ayudar con nuestras aportaciones a maestros y educadores, para que tengan una ligera idea de las distintas herramientas que existen en Internet que pueden aprovechar para realizar actividades prácticas y dinámicas, con la finalidad de que los alumnos desarrollen su capacidad intelectual de una manera distinta y divertida.
- Concienciar a la sociedad de la importancia de la educación y de que TODOS SOMOS PARTE DE ELLA.
Con todo lo que hemos hecho pretendemos motivar a la gente (profesores, alumnos, familias…) para que pongan su granito de arena y se cumpla DE VERDAD el objetivo principal de la educación: APRENDER y CRECER como personas y profesionales.
No hemos tenido muchas dudas a la hora de elegir la herramienta para realizar el Proyecto Final. Desde un principio estuvimos de acuerdo con que JClic es un recurso muy amplio y enriquecedor que puede aportar muchísimas cosas positivas y que está al alcance de todo el mundo.

¡Esperamos que lo disfrutéis tanto como nosotros al hacerlo!
Aquí os dejamos con la presentación en Power Point de nuestro Proyecto Final (desde él también se puede acceder al recurso educativo):

Y nuestro recurso educativo (JClic) en pequeñito (recomendamos verlo en grande para que no hayan cambios):


¡Gracias a todos los que nos han leído, seguido y comentado!
Nos ha encantado realizar esta actividad tan innovadora para nosotros, nos apena mucho que termine, pero... ¡quién sabe si ésto acaba aquí! ^^


6 de novembre de 2010

JClic

¿Qué es?

Se trata de un programa gratuito basado en una herramienta de programación llamada Java, para almacenar los datos en XML, además de poder funcionar en operativos como son el GNU / Linux, Mac OS X, Windows y el Solaris.
Creada por Francesc Busquets, es una nueva versión del software educativo llamado Clic 3.0, herramienta que servía para la creación de aplicaciones didácticas multimedia.

Queriendo mantener la compatibilidad con su antecesor, Clic 3.0, basaron el programa en cuatro aplicaciones:

-          Jclic Applet:
Una miniaplicación que permite que se incrusten actividades del Jclic en una página Web.
-          Jclic Player:
Es un programa que, habiéndolo instalado, permite utilizar el programa del Jclic desde el disco duro de el ordenador sin tener que estar conectado a Internet.
-          Jclic Author:
Herramienta que permite crear, editar y finalmente publicar actividades de una manera sencilla.
-          Jclic Reports:
Módulo de recogida de datos que genera informes de los resultados sobre las actividades realizadas por los alumnos.

¿Mejoras respecto Clic 3.0?

Entre otros, hace uso de gráficos, además de incorporar recursos multimedia como son los wav, avi y MP3, sonidos de eventos pudiéndose cambiar a cada actividad diferentes formas de las casillas para romper la monotonía rectangular y características nuevas para las actividades como máximo de tiempo e intentos entre otros.

¿Qué tipo de actividades?

Para hacer el programa más interactivo e interesante para el usuario más difícil que existe como es el niño, hay varios tipos de actividades:

-          Actividades de asociación compleja
Se presentan dos conjuntos de información diferente pero con un número diferente de elementos, siendo posible de ésta manera, que en un elemento puedan haber diferentes relaciones y en otro ninguna.


-          Actividades de asociación simple
Se introducen dos conjuntos de información con el mismo número de elementos, así a cada uno le corresponde solo un elemento del otro grupo.


-          Juegos de memoria
Trata de destapar las piezas con un objeto escondido de dos en dos hasta encontrar su pareja, volviendo a esconder el objeto si las dos escogidas no son iguales. El objetivo es destapar todas y cada una de ellas.


-          Actividades de exploración
Se muestra una información inicial y clicando encima se muestra, para cada elemento, una información determinada.

-          Actividades de identificación
Se muestran un conjunto de elementos de los que se tiene que indicar clicando encima de ellos cuales son los que cumplen una condición determinada.


-          Pantallas de información

Muestra un conjunto de información i se ofrece la posibilidad de activar un contenido multimedia si los elementos lo llevan.


-          Puzzles dobles
Se muestran dos casilleros, uno con una determinada información desordenada i el otro vacío. El objetivo consiste en reconstruir el objeto desordenado en el casillero vacío, desplazando las piezas una por una.


-          Puzzles de intercambio
En un casillero hay una información desordenada. El objetivo consiste en ordenarla, como en los puzzles dobles, pero con la particularidad de que se cambiarán dos elementos en cada movimiento, hasta llegar a ordenar el objeto.


-          Puzzles de agujero
En un casillero se desordena la información quitando un solo elemento. Ésta vez el procedimiento es ir moviendo los elementos desordenados de uno en uno, pero solo en el agujero que tenga al lado hasta tener el objeto en el orden original.


-          Actividades de completar texto
En un texto se eliminan determinadas partes, como letras, palabras o signos de puntuación, y se trata de que el alumno trate de completarlo.


-          Actividades de rellenar huecos
Como en el anterior, se camuflan diferentes partes de un texto, ésta vez, la resolución de cada uno de los elementos se puede plantear de distintos modos, como escribiendo un espacio vacío, corrigiendo una expresión con errores o seleccionando una lista de respuestas.


-          Actividades de identificación de elementos
El alumno tiene que clicar determinadas palabras, letras, cifras, símbolos o signos de puntuación.

-          Actividades de ordenar elementos
En el momento de diseñar la actividad, se seleccionan palabras, imágenes o párrafos que se mezclaran entre si y se tiene que poner en orden.
-          Actividades de respuesta escrita
Mustra un conjunto de información, en que se deberá escribir el texto correspondiente.


-          Crucigramas
Se debe rellenar el tablero de palabras a partir de sus definiciones, que pueden ser textuales, gráficas o auditivas.


-          Sopa de letras
Se debe encontrar las diferentes palabras escondidas en una graella de letras.


¿Qué os parece éste programa?
Nosotros creemos que es un buen método para que el alumno aprenda de una manera más divertida y muy poco monótona... Sin darse cuenta, hace todo un seguido de actividades muy diferentes entre si, haciendo que no se dé cuenta que realmente está estudiando. ¡Por algo lo escogimos para el Proyecto Final!
¿Qué mejor manera hay que hacer un puzzle sobre un león? ¿Y buscar cinco ciudades de África?

Os dejamos con una niña que nos enseñará su experiencia con éste programa...


Y un manual de instrucciones del programa:

¡¡Hasta luego!! =)

¡La caza del tesoro!


¿Qué es?

Es una actividad de aprendizaje que se hace a través del ordenador e Internet.


¿Y su objetivo...?

El objetivo de este recurso educativo es que el alumno busque una serie de informaciones para responder a unas preguntas que se le han formulado hasta llegar a la gran pregunta final que se tiene que responder a partir de toda la información que ha visto anteriormente.

Su estructura

La actividad está dividida en diferentes apartados, como son:

-          Introducción:
Se presenta un gran actividad, donde indica que hay que hacer y que conseguir al final de la caza. Contiene una descripción del tema, el objetivo final y como llegar a él.

-          Preguntas:
Son un seguido de cuestiones numeradas de las que hay que buscar la respuesta por Internet, hay que copiarlas al cuaderno y responderlas por escrito una por una. Aunque no tiene un número fijo, normalmente se suelen poner unas 10.

-          Recursos
Es la lista de páginas Web que hay que visitar, sin tener la necesidad de visitar otras.

-          Gran pregunta:
Es la pregunta final, la cual no tiene su respuesta en la lista, sino que la tiene que dar el mismo alumno, a partir de haber visitado los recursos. Éste es, pues, el tesoro o premio de tu investigación, ya que después de responder las preguntas y haberte informado sobre todo, puedes formular por ti mismo la respuesta para la gran pregunta.
El objetivo de la gran pregunta es comprobar que has encontrado bien la información, comprendido, y aprendido el contenido de la caza del tesoro, escribiendo como len las otras preguntas, la respuesta en el cuaderno.

-          Evaluación:
Es la información sobre como se valorará el trabajo, se tiene en cuenta: la exactitud respuestas, la comprensión, la habilidad para encontrar información correcta, el desarrollo del trabajo, la presentación y la ortografía, entre otros.
Además, incluye créditos donde se recogen diferentes informaciones, como la procedencia del texto e imágenes utilizadas, además del autor o autores que han realizado la caza.

En conclusión... 

Ésta actividad es un buen método para hacer que el alumno se encargue él mismo de buscar lo que tiene que aprender, desarrollando así, a partir de una ayuda inicial, su autonomía para saber buscar aquello que necesita.

Así que... ¿qué tal si hacemos una??
Aquí os dejamos el enlace de una caza del tesoro para aprender sobre los animales vertebrados en el nivel de segundo ciclo de primaria...



¡¡Suerte con la caza!! ;D

5 de novembre de 2010

¡WIKI, WIKI!

El otro día en clase de "Habilitats Comunicatives", nos enseñaron qué es una Wiki. Sólo el nombre ya despertó nuestra curiosidad, pero a parte del nombre (que ya es divertido de por sí) sus opciones y posibilidades aún nos parecieron más atractivas.
Ahora os dejamos con una breve explicación sobre su definición y características, para que tengáis la oportunidad de utilizar una y aprovechar la infinitud de cosas que se pueden aprender con ella.
Todos conocíamos la Wikipedia, ¡pero desconocíamos que viniera de aquí!


Una WIKI (del hawaiano wiki, «rápido» ) es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún lugar del wiki entre dobles corchetes (...), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página wiki.
La aplicación de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento ha sido la creación de enciclopedias colectivas, género al que pertenece la Wikipedia.
La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo cada cambio, lo cual facilita enormemente el mantenimiento conjunto y el control de usuarios destructivos. Habitualmente, sin necesidad de una revisión previa, se actualiza el contenido que muestra la página wiki editada.

La principal utilidad de un wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy simple. Esto hace que más gente participe en su edición, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a mejorarlo.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki ;D



27 d’octubre de 2010

Entrevista a un profesor/tutor de primaria

Continuando el tema familia-escuela, os dejamos con una entrevista que hemos realizado a un profesor/tutor de Primaria.


¿Qué puede aportar la familia en la escuela?

La familia en la escuela debería aportar la educación básica, es primordial. Actualmente se cree que sólo la escuela es la que aporta la educación y no es así.

¿Qué herramientas tiene la escuela para relacionarse con la familia? ¿Cómo se utilizan?

La escuela para relacionarse con la familia tiene pocas, muy pocas herramientas para relacionarse con la familia. La AMPA, las circulares y las tutorías. Pero, aunque existan pocas, habría que explotarlas al máximo, cosa que no se hace.

¿Qué herramientas tiene el maestro como tutor para relacionarse con la familia? ¿Cómo las utiliza?

El maestro como tutor utiliza las tutorías para relacionarse con la familia. Las tutorías suelen ser regulares, aunque si algún niño es conflictivo o no hay un aprendizaje correcto suelen ser más frecuentes.

¿Qué ventajas que tiene una buena relación entre la familia y la escuela y qué desventajas tiene si no hay una buena relación?

Las ventajas que tiene una buena relación entre la familia y la escuela es que hay una educación integral, interés mayor y reforzamiento de la misma por parte de la familia. Ésto hace que el niño o niña tenga una mejor educación tanto fuera como dentro de la escuela. También permite a los maestros más flexibilidad y conocimiento en cómo tratar al alumno/a, en detectar sus carencias o dificultades y utilizar los métodos más adecuados para educarle.
La desventaja si no hay una buena relación entre la familia y la escuela es que suele perjudicar al niño o niña, pues únicamente será la escuela la que asumirá la educación y enseñanza del alumno/a, y no lo es todo, hay más factores..

¿Qué es para ti una buena familia?

Una buena familia para mí es la que, tanto el padre como la madre, intenta transmitir los valores sociales con ejemplos, es decir, siendo un modelo para los hijos y haciéndoselo ver. Con esto no me refiero a que todo tenga que tener una acción; también se puede hacer hablando y estableciendo una buena comunicación con ellos.

¿Cómo ves la familia actualmente?

Según mi punto de vista la familia actualmente está desorientada, ya que los padres invierten más tiempo en encontrar y tener un nivel de vida adecuado para poder mantenerse, y si no lo tienen no están satisfechos (algo entendible, pero no ha de ocupar el 100% de sus preocupaciones). Por eso pienso que tienen algo descuidada la educación de los hijos.

¿Crees que las familias utilizan correctamente el servicio de tutorías?

No, normalmente las familias que solicitan previamente una tutoría las utilizan para quejarse y echar la culpa a alguien sobre la evolución de su hijo, pero muchas veces no ven que el problema no sólo es culpa de una parte. Todo influye. Por otro lado, solemos ser los profesores los que citamos a los padres.



Familias, reflexionemos sobre la educación de los que, en el futuro, moverán el mundo...

26 d’octubre de 2010

Relación Familia - Escuela

La familia y la escuela son importantes para el desarrollo y aprendizaje del niño o niña. Muchas veces no le damos importancia al rol que desarrolla la familia en la escuela, pero debe existir una relación muy próxima entre la familia-escuela.
La relación este ellos debe ser de confianza y respeto, puesto que lo que se quiere conseguir es que la educación y enseñanza del niño/a sea lo más eficaz posible.

Actualmente la mayoría de familias solo van una vez al año ha hablar con el tutor o profesor de su hijo/a, a principio de curso para conocer al profesor. Solamente con este dato podemos ver que no existe o que es pésima la relación familia-profesor, algo que debería preocuparnos y movilizarnos para que cambie.
Así que vamos hablar de los diferentes modelos de relaciones que mantienten entre ellos.

                                                          

Modelos de relación familia-escuela


Modelo de Experto

Esta relación consta en que el profesor actúa como profesional y los padres como meros espectadores pasivos. Ambas partes solo se entrevistan cuando hay un motivo que preocupa a uno de ellos.

Modelo Cooperativo

El profesor y los padres mantienen una relación mas cercana y sincera, ya que las dos partes interactúan en el mismo rol. Este también promueve la relaciones constructivistas y el diálogo entre las dos partes, es decir, favorece los encuentros.

Modelo Intermedio

El profesor sabe lo que es mejor para el alumno/a ya que conoce de cerca sus conocimientos y experiencias.
Así mismo el profesor de alguna manera instruye a los padres sobre ciertas técnicas o procedimientos que deben tener en cuenta con su hijo/a.


¿Cuál de estos modelos os resulta más atractivo para una buena relación familia-escuela? ¿Por qué?

¡Más que un deporte! 柔道

柔道


El judo o yudo (柔道,) es un arte marcial de origen japonés.
El Judo es camino de la flexibilidad o también llamado camino de la suavidad, fue fundado por Jigoro Kano en 1882. El sensei Kano quiso recoger la esencia de las antiguas escuelas de jujitsu, junto a otras artes de lucha practicadas en el momento en Japón y fundirlas en una sola, el Kodokan.
A finales del siglo XIX y principios de siglo XX, el judo sentó las bases para las artes marciales modenas japonesas, como el karate y el aikido tanto en sus objetivos como en los métodos de enseñanza. Como todas las artes marciales modernas el judo se ha ido especializando en la lucha, dejando a un lado los golpes, desarmes, algunas luxaciones y los métodos de reanimación, para hacerse más deportivo. El judo es uno de los cuatro estilos principales de lucha competitiva de aficionados practicados hoy en día en todo el mundo. Los practicantes de este arte son denominados judokas.
La UNESCO declaró el Judo como el mejor deporte para niños de 4 a 13 años, ya que permite una educación integral, potenciando, por medio del conocimiento de este deporte, todas sus posibilidades psicomotrices y de relación con los demás, haciendo uso del juego como elemento integrador y dinamizador e introduciendo la iniciación técnico-deportiva de forma adaptada.


Aquí os dejo un video realizado por mi, es una recopilación de proyecciones de una de las técnicas más complicadas de realizar, MOROTE SEOI NAGE. Espero que os guste y déis vuestra opinión.



He querido compartir mi afición por este deporte porque pienso que es uno de los mejores deportes que se pueden practicar porque te ayuda a desarrollarte tanto físicamente como mentalmente de una manera muy completa. Os animo a practicarlo si tenéis la oportunidad, no tengáis miedo, el Judo no comprende ni de edades, ni de sexos, ni de razas, ni de peso...en este último caso os puedo convencer con muchas facilidad con este video que realicé hace tiempo sobre un Judoka de +100kg, os impactara la gran facilidad para proyectar al oponente incluso con este hándicap que a priori podría ser el peso.


Hacer clic encima de la imagen para ir a mi página de Youtube, donde encontrareis más videos de Judo.


TADAHIRO NOMURA PROYECTANDO
(El mejor Judoka de todos los tiempos)
 
Espero que os haya gustado, y hayas disfrutado con estos videos, porque el Judo, es más que un deporte.
Os animo a compartir vuestras aficiones deportivas con nosotros, gracias por seguir el blog.

21 d’octubre de 2010

LA CASTAÑADA

¡TOMA CASTAÑA!

Seguro que la conocéis, pero como nunca se sabe, os ofrecemos una pequeña explicación.
Os presentamos la CASTAÑADA, una de las costumbres más populares de la fiesta de Todos los Santos.
Una tradición maravillosa que esperamos, nunca se pierda, porque nos acerca a la gente y nos produce un sentimiento de nostalgia y bienestar que nos alegra el día.

Las castañas es un producto excelente en otoño y  durante esta festividad se pueden encontrar pequeños puestos distribuidos por toda la ciudad donde se pueden comer. Se venden tostadas, bien calientes y envueltas en papel, además de disfrutar de unas ricas castañas, te puedes calentar alrededor del fuego, que en esta época no viene nada mal.


En esta web podréis realizar actividades sobre la tradicional fiesta de la Castañada.http://clic.xtec.net/db/act_ca.jsp?id=2054


20 d’octubre de 2010

El Proyecto 1 X 1 - “Una computadora por alumno”

¡Hola!
En ésta entrada os vamos a explicar en que consiste el
Proyecto 1 X 1.
Seguramente, si no habéis oído el nombre, os sonará de qué trata.

Éste proyecto implica (o tiene como finalidad) la implantación y, como consecuente, la utilización de UN ordenador (portátil) por alumno en los colegios y así modernizar y remodelar la estructura educativa: el estilo en qué impartir conocimientos y el modo en que los educandos los reciben. Todo ello para potenciar alumnos competentes para el futuro, que sepan desenvolverse en el mundo de las nuevas tecnologías y cómo aplicarlas en todos los ámbitos de su vida personal y profesional.
 
El objetivo principal de este proyecto es incentivar la motivación, tanto de educandos como de educadores. Además, la introducción de las nuevas tecnologías en la escuela proporcionará una alfabetización digital, algo básico para la comunicación y la manera de trabajar actuales.

Éste proyecto también pretende introducir en las escuelas la Pizarra Digital Interactiva (de la que hemos hablado anteriormente), una red Wifi amplia, los libros de texto íntegros en los ordenadores (libros digitales), contacto vía Moodle (espacio educativo virtual) o e-mail…

Todo esto apunta a una clara NUEVA ERA en la EDUCACIÓN. El libro se substituye completamente por el ordenador y esto contribuye a que surjan nuevas metodologías y procesos de enseñanza y aprendizaje.

Ésta nueva era nos proporciona a todos un ámbito de trabajo óptimo, ameno, enriquecedor, divertido… además de proveer a todos los educandos la misma oportunidad de aprender con las nuevas tecnologías. Es taaaan amplio lo que nos ofrece… También para los docentes puede ser un reto, ya que ellos no fueron educados con éstas posibilidades.

Pero próximamente todos estaremos preparados para afrontar y asumir estos cambios: el proyecto es global y sin marcha atrás, y es conveniente adaptarse lo antes posible. El ritmo de los avances tecnológicos es imparable, crece día a día, y los profesionales de la educación no se quedarán de brazos cruzados y los aprovecharán al máximo. De esta manera, los educadores y  profesores del futuro habrán sido formados con las nuevas tecnologías y estarán completamente familiarizados y capacitados para la enseñanza de las TIC a la sociedad, y para utilizar las TIC como medio para transmitir sabiduría, conocimientos, cultura...

Nos parece genial, es más, no nos habría importado nacer unos años después para poder gozar del prototipo de escuela que se pretende conseguir... ¡Es fascinante! Deseamos que los sujetos del proyecto sepan valorar éste hecho revolucionario en la sociedad... y, sobretodo, que lo sepan aprovechar, que tenga efectos en su educación y en sus ganas de mejorar en todos los campos.

Desde aquí queremos promover las TIC como PATRIMONIO de la EDUCACIÓN.

Os dejamos la siguiente presentación por si queréis saber más del proyecto:

¡Esperamos que os guste! Gracias por leernos.

18 d’octubre de 2010

El Lenguaje Verbal

Es importante tener una base lingüística sólida y una capacidad de expresarla productiva. Pero, ¿de qué manera comunicarnos? ¿es crucial ser tan estricto a la hora de hablar/escribir?
Lo principal es que los oyentes o lectores se sientan animados a hacerlo; utilizar el lenguaje de una forma ligera que facilite su “ingestión”. Al comunicarnos, queremos llegar al público, hemos de transmitir un mensaje claro y que resulte atractivo de recibir.

Además, en el caso de los escritos, ya no están de moda los típicos “tochos” o parrafadas interminables y carentes de vida que tanta pereza da leer y que, al final, parece que no nos han dicho NADA. Ahora, lo más práctico es potenciar los estímulos visuales: fotografías, imágenes, colores, distintos tamaños de letra… de manera que el primer mensaje informativo que capte el receptor sea ese. Conllevará a que se interese por el texto y probablemente lo lea. Y, detrás de cada palabra y de cada frase, ha de haber un sentimiento y unos fundamentos fuertes que nos lleven a exteriorizar y a reflejar con más énfasis la causa por la cual escribimos.

De la misma forma ha de actuar un profesor (y nosotros como futuros educadores) frente a los alumnos. Es conveniente no crear barreras con el lenguaje, no usar expresiones que les resulten extrañas y que haga que los maestros parezcan superiores a ellos. Parece una máscara que, en realidad, esconde a una persona normal como lo somos todos, que en casa se comunica de una manera también normal. Hay que romper esas barreras: utilizar un lenguaje coloquial (siempre y cuando sea correcto), cercano, próximo, que cree confianza, que haga que los alumnos se sientan a gusto, que ayude a cooperar, a que participen…
Deberíamos utilizarlo para motivar y también es aconsejable explotar muchísimo el lenguaje no verbal.

Tenemos la capacidad de manejar un recurso muy amplio, un recurso que mueve el mundo, un recurso que nos diferencia del resto de especies y que tiene tanto valor… que a veces ignoramos su importancia. Está al abasto de todos y debemos utilizarlo de una manera más equitativa.

¡Con esto no queremos incentivar las faltas de ortografía ni las oraciones mal organizadas! ¡Dejemos el cultismo para los jueces y disfrutemos de una comunicación más amena!

“Las personas tienden a confundir el buen lenguaje con un lenguaje complicado, creen que las personas que usan palabras rebuscadas y textos largos son los que tienen mejor lenguaje. No saben que la sencillez y corrección es la clave para ser dueño de un buen lenguaje.”